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少年写书成风喜忧参半
 更新时间:2024-03-28 17:53:04

“少年作家”也被称为低龄化写作,是指尚未成年或刚刚成年的儿童、少年独立写作出书的现象。自深圳女孩郁秀的第一部小说《花季雨季》起,少年写书渐成风气,随后又以上海高中生韩寒的《三重门》而掀起热潮,一批儿童、少年加入到文学创作队伍中,形成了叱咤文坛的“少年作家”群体。近年来,这一群体的年龄越来越小、人数越来越多,作品也越写越“火”。

据不完全统计,近年来涌现的“少年作家”与作品大致有:河北17岁学生王柏的长篇武侠小说《战羽连雄》;北京16岁高中生金今创作的20万字长篇小说《再造地狱之门》;15岁初三女孩微妮13万字的长篇小说《为你重生》;12岁的成都女孩古立坤的《魔法士传奇》;9岁的张蒙蒙出版的《告诉你,我不笨》;湖北襄樊女孩蒋方舟7岁时出版了第一本书《打开天窗》,10岁时又写出第二本小说《正在发育》;6岁孩子窦蔻写作的《窦蔻流浪记》……

“少年作家”的作品缺乏稳定的价值观和一定的理性,多为情绪化的宣泄与丰富想象的编织。但他们对自身生活的展现,对成长烦恼的描述,对未知世界的幻想,有着成人作家无法比拟的真实和丰富,这也是它们在校园中大受欢迎的原因所在。一般认为,低龄化写作出现的主要原因有:一是当前中小学生文化素质与修养普遍提高;二是学习压力大,寻求倾诉的渠道;三是孩子自身对写作的热爱;四是儿童、少年互相交流的需要。也有人认为,商业操作是少年出书不可忽视的重要因素。

有关专家和教师担心,低龄化写作会影响孩子投入学习的精力和时间,使他们荒废学业或成绩大幅下降,韩寒六门功课高挂“红灯”而留级就是典型例子。他们认为,儿童或少年阶段就应安心学习,打牢基础,写书是“吃零食”,而课堂学习才是“主食”,因此对中小学生写书现象应谨慎,不宜倡导。

专家支招:孩子有异秉教育要恰当

如何让有特殊秉赋的孩子既充分发挥个性才能又不脱离社会,还能塑造出健全人格和拥有完整知识结构?一些教育专家、学者纷纷以古立坤为例开出了颇有价值的“药方”。

半工半读法:学校和家长应该从对立走向合作,研究一下是否可以让孩子一半时间在校上学,一半时间在家写作。学校根据孩子的特殊情况安排学习内容和进度,家长配合学习时间指导孩子创作。

分时教育法:分时教育法的指导思想是将孩子的教育分成若干个阶段,不同时期侧重不同内容,选择不同的教育方式。如古立坤,可以考虑向学校申请休学,满足孩子安心写作的愿望,使她能在最具创作激情的时候,最大限度发挥自己的潜力,为社会创造出有价值的文学财富。当孩子感到知识积累匮乏,或者发现未来发展空间不大的时候,再申请回到学校继续义务教育,补足落下的课程。

家教弥补法:在家长和学校双方难以达成共识,或者孩子坚持不肯上学的情况下,也不能让孩子放任个性随意而为。家教的选择一定要精心,既要得到孩子的接纳,又能把握知识断档需求,准确施教。这种方法只能弥补基础知识教育的不足,却难以起到集体生活的人格锻造作用,尽可能不用或慎用这一方法。

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